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Celosvětově
Obsah
- Einleitung
- 1 Ältere Menschen heute
- 1.1 Demographische Tendenzen
- 1.2 Alter als Bildungsherausforderung
- 1.3 Musiker im Alter
- 2 Musik im höheren Lebensalter
- 2.1 Musik in jüngeren Lebensjahren als Ressource für das Alter
- 2.2 Musik für Junge – Musik für Alte?
- 2.3 Musikgeragogik und Musikpädagogik
- 2.4 Musik und Musikalität
- 2.5 Wirkungen von Musik
- 2.6 Bedeutung von Musik für den älteren Menschen
- 3 Prinzipien und Haltungen in der Musikgeragogik
- 3.1 Forderung eines ganzheitlichen Menschenbildes
- 3.2 Angemessenes Anforderungsniveau
- 3.3 Biografie- und Lebensweltorientierung
- 3.4 Kompetenzorientierung
- 3.5 Dialogische Orientierung
- 3.6 Validierende Orientierung
- 3.7 Intergenerative Orientierung
- 3.8 Kultursensible Orientierung
- 4 Musik im Spannungsfeld von Gesundheit, Krankheit und Krisensituationen
- 4.1 Musik und Gesundheit
- 4.2 Musik und Demenz
- 4.2.1 Das Krankheitsbild
- 4.2.2 Emotionale Funktion der Musik bei Demenz
- 4.2.3 Identitätsfunktion der Musik bei Demenz
- 4.2.4 Entspannungsfunktion von Musik bei Demenz
- 4.2.5 Soziale und pflegeentlastende Funktion der Musik bei Demenz
- 4.2.6 Präventionsaspekte
- 4.3 Musik in Lebens- und Alltagskrisen
- 4.4 Musik in der Sterbebegleitung
- 5 Institutionen
- 5.1 Stationäre und teilstationäre Einrichtungen
- 5.2 Mobile Angebote
- 5.3 Stadtteiltreffs und Kirchengemeinden
- 5.4 Seniorenorchester, -chöre, -ensembles und -bands
- 5.5 Musikschulen
- 5.6 Volkshochschulen
- 5.7 Landesmusikakademien
- 5.8 Seniorenakademien
- 5.9 Hochschulen
- 6 Musizieren in Alteneinrichtungen und Pflegeheimen
- 6.1 Singen
- 6.2 Liedtexte schreiben/Schreibwerkstatt
- 6.3 Lieder begleiten
- 6.4 Improvisieren und Verklanglichen
- 6.5 Musikstücke mitspielen (Mitspielsätze)
- 6.6 Musikhören
- 6.7 Themenzentrierte Musikangebote
- 6.8 Musiklehre und Musikgeschichte
- 6.9 Selbstbau von Musikinstrumenten
- 7 Musik und Bewegung
- 7.1 Bewegung im Alter
- 7.2 Musikeinsatz bei Prävention und Rehabilitation der Motorik
- 7.3 Tänze .
- 7.3.1 Tanzformen und Funktionen des Tanzes
- 7.3.2 Methodische Überlegungen zum Tanzen
- 7.4 Bewegungsimprovisationen und Bewegungslieder
- 7.5 Biografische Gesichtspunkte
- 8 Musikunterricht im Alter
- 8.1 Musikbezogenes Lernen im Alter
- 8.2 Musikalische Bildung im Alter
- 8.3 Instrumental- und Gesangsunterricht
- 8.3.1 Instrumentalunterricht
- 8.3.2 Anforderungen an den Instrumentallehrer
- 8.3.3 Gesangsunterricht
- 8.3.4 Instrumental- und Gesangsgeragogik vs. Instrumental- und Gesangspädagogik
- 8.3.5 Instrumentenwahl und Repertoire
- Ausblick
- Anhang
- Wiesbadener Erklärung des Deutschen Musikrats
- Literaturverzeichnis
- Bildnachweis
